جولة في كتاب ثقوب في الضمير -5

إن الشعور المبالغ فيه بأهمية اللغة الأجنبية ينتج غالباً عن الانبهار بكل ما هو أجنبي . وغني عن الذكر أن هذا الشعور ينبع من الإحساس بالهزيمة النفسية التي يعاني منها الإنسان العربي في هذا العصر ، والإعجاب المتنامي بصانع الحضارة المعاصرة الذي يمثل المنتصر والغالب . وقد تحدث ابن خلدون عن مثل تلك الحالة التي يعجب فيها المغلوب بالغالب فيتشبه به في " شعاره وزيه ونحلته وسائر أحواله وعوائده ".

لقد أثبتت عدد من الدراسات العلمية التي شملت نماذج من دول العالم المختلفة أن استعمال اللغة الأم وبخاصة في المراحل الأولى من التعليم أولى من استعمال اللغة الاجنبية ، ليس من باب التعصب القومي أو الشعور العاطفي نحو الذات ، وليس من باب رفع الشعارات ، ولكن استناداً إلى حقائق موضوعية علمية تشير إلى الآثار طويلة المدى التي يسببها تعليم اللغة الأجنبية للصغار على انتماءاتهم الوطنية ، فيكرس في نفوسهم الغضة التبعية للأجنبي .

إن هذه النماذج جميعاً بلا استثناء لا تعلم اللغة الأجنبية في المرحلة الأولى من التعليم كما أنها لا تدرس العلوم بتاتاً بلغة أجنبية في أي مرحلة من مراحل التعليم .

التحدي الإعلامي ، والتحدي اللغوي المتمثل في الازدواجية اللغوية بين العامية والفصحى ، والتحدي العلمي والتقني هي كلها هموم طويلة المدى وعلى جانب شديد من التعقيد .. لكنها جميعاً تتصل بالتخطيط التربوي والعملي الذي لابد من انتهاجه من أجل صياغة مشروع جديد للنهوض الحضاري .